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"Atenção, alunos da rede municipal, vai começar o programa Educação ao Pé do Rádio". Ao escutar essa chamada todas as quintas-feiras, às 14h, Davi Correia dos Santos, de 14 anos, põe o caderno na mesa e se presta a ouvir e anotar a aula semanal, transmitida pela frequência 103.7 FM, da emissora RB Líder. Morador da zona rural da cidade de Ruy Barbosa, na Chapada Diamantina, ele e outros cerca de 4,8 mil estudantes das 42 escolas ou creches públicas do município estão aprendendo por meio da rádio local — a alternativa encontrada para alcançar toda a comunidade, já que nem todos têm acesso à internet.
Enquanto as escolas particulares em todo o país avançam na adaptação para o ensino remoto pela internet, na Bahia mais de 1,5 milhão de casas ainda não têm acesso à rede, o que representa 30% dos domicílios existentes no estado, segundo a pesquisa mais recente do IBGE (2018). A taxa corresponde a quase o dobro da nacional, que é de 17% das casas.
Conhecendo a realidade dos estudantes e tendo em conta que o rádio é o meio de maior penetração na pequena cidade de 30 mil habitantes, Dilma levou a ideia para a Secretaria Municipal de Educação (Semec), que aprovou o projeto e colocou em prática em maio. De acordo com a secretária Floriceia Alves, os professores preparam um módulo com quatro audioaulas por mês e a programação é dividida: os alunos dos anos iniciais do fundamental ouvem às terças e os dos anos finais às quintas.
As aulas tratam de temas transversais e já abordaram práticas de saúde durante a pandemia, a geografia da Serra do Orobó, localizada na região da cidade, curiosidades, momento musical, entre outros. Cada edição do programa tem duração de uma hora e sempre encerra com um dever de casa, geralmente uma redação.
Além das aulas pelo rádio, a galerinha ainda recebe atividades impressas e livros de literatura, que são entregues mensalmente quando os pais ou responsáveis vão buscar os kits de merenda escolar. A secretária conta que a ideia de distribuir as obras literárias veio depois de assistir uma live da Secretaria de Educação do Estado (SEC) com a participação do educador português Antônio Nóvoa, ex-reitor da Universidade de Lisboa.
Estudante do 9º ano da Escola Municipal Nivaldo Fernandes, no povoado Santa Clara, Davi Correia conta que já tinha o hábito de escutar o rádio e curtiu a ideia das audioaulas. “Acho muito legal porque vejo que é uma forma que os professores e a diretoria acharam para a gente não ficar atrasado. Mesmo de longe, consigo ampliar meu conhecimento”, conta ele, que até tem provedor de internet Wi-fi em casa, mas o acesso é só pelo celular.
Dificuldades
Cursando o 7º ano na Escola Carneiro Ribeiro, o aluno Fabrício Vasconcelos, de 12 anos, também só navega na web pelo smartphone e relata que, embora ache interessante a ideia da rádio, sente saudades do aprendizado presencial.
A mãe do estudante, Poliana Vasconcelos, avalia positivamente o fato de o filho ter algo com o que se ocupar no isolamento. “Ele está acompanhando certinho, estou sempre do lado ajudando com o que posso quando ele me pergunta. Quando a gente não sabe, corre logo no celular para pesquisar. Temos que incentivar, parar de tudo a tudo é que não pode”, considera ela.
Ainda segundo a secretária de Educação, o programa permite participação com perguntas e respostas que podem ser enviadas para um telefone WhatsApp. A prefeitura diz, inclusive, que tem recebido mensagens da comunidade de fora das escolas, como adultos e idosos que andam ouvindo e até mesmo respondendo as atividades passadas. É também através de grupos no WhatsApp com os pais que os professores têm acompanhado o desempenho das crianças e jovens, embora o projeto não seja substitutivo do ensino regular.
Iniciativa é louvável, mas formato tem limitações
O uso do rádio é um retorno às origens do ensino à distância no país. Muito usado nas duas grandes guerras mundiais, esse meio de comunicação se popularizou e passou a ser usado por aqui na transmissão de cultura e conhecimento, com músicas, radionovelas e cursos profissionalizantes. Mestre em Educação pela Ufba e gerente executiva de Educação do Sesi Bahia, Cléssia Lobo avalia que o esforço da cidade é louvável porque busca garantir um princípio básico: o acesso ao conhecimento.
A especialista indica que é preciso entender, no entanto, que cada ferramenta usada neste processo, seja ela o rádio ou a internet, vai demandar estratégias quanto à efetividade da aprendizagem. “Se nesse momento o que tem disponível é o rádio, ótimo. É melhor do que o estudante não ter acesso a uma mediação de um professor e nem a uma disciplina em casa, no sentido de organizar o estudo”, aponta.
O uso destas novas ferramentas traz desafios que precisam vir acompanhados de soluções para diminuir seus possíveis impactos, como a não adaptação dos alunos. Cléssia cita, por exemplo, que em algumas áreas do conhecimento, o rádio sozinho não será suficiente para a aprendizagem.
Diretor de Ensino e Inovações do SAS, plataforma de educação, Ademar Celedônio acredita que o ensino das disciplinas História, Geografia e Biologia podem transcorrer melhor no rádio, mas dificilmente o mesmo pode ser dito para Física, Química e Matemática, pela falta dos recursos para a visualização das fórmulas e cálculos.
“Como ensinar um aluno a interpretar um gráfico pelo rádio? Nós temos percebido uma saída, que são os professores direcionando conteúdos importantes sobre fenômenos, que é algo que o Enem gosta de cobrar. Dá para falar dos efeitos da cadeia carbônica numa chuva ácida e até do recente derramamento de petróleo na costa brasileira. Tem que trazer tudo para o mais próximo da realidade para que o aluno tenha como imaginar”, exemplifica.
Celedônio destaca ainda o poder dos podcasts, que são conteúdos de áudio que podem ser escutados quando queremos e não ao vivo, como na rádio, e que consomem poucos dados de internet. Os dois formatos, defende ele, são interessantes para promover um ensino interdisciplinar, reunindo professores de diferentes matérias para transmitir conhecimento.
